忍耐為茁壯必經的道路

    小綠是一個不喜歡寫國語的孩子，即便他在台上演說能言善道、創意十足，但一遇到作文或者閱讀心得等分享自己想法的寫作形式就退避三舍，甚至出現抗拒或憤怒的情緒。

    記得在某次提早放學的下午，第一個小時還開心的與小綠坐在陰涼處吃著冰，慶祝著意外獲得的悠閒時光，但在下一個小時，場景換到寫功課的教室裡，小綠撐著頭，擠出兩三句看完繪本的心得，開心的拿給我看時，旁邊的同學冷冷的道：「老師規定要寫超過半面，你才寫這樣」，身為課輔老師的我以協助完成學生作業為目標，於是我只好請小綠再多想是否還有從書裡獲得的啟發，小綠不耐煩的表示：「就只是繪本，還能有什麼樣的心得，我不寫了」，還在閱讀繪本，思考如何引導小綠完成心得的我，也按耐不住脾氣，開始訓斥小綠，小綠好強的忍到最後一刻才流下兩行淚，而將這一幕看在眼裡的我，心也開始下雨。

    「我只是想要協助你跨越別人所設的障礙，你卻因我推著你而憤怒」，這是我對此事所抱持的第一個看法，後經主管的開導，調適後的我，在接下來輔導小綠的過程中，盡量的安撫小綠對作文的挫折與抗拒，一同在綠格子中匍匐前進。

    洪蘭教授曾說：「人生沒有白走的路，即使不喜歡，只要好好走，也不會白費」，這個道理也開始在小綠的身上發酵，學校老師有天告知我，小綠最近在寫作文時內容越來越豐富，字數沒有寫到老師所規定的，還會跟老師說要繼續補充。我很替小綠的改變感到喜悅，也開心能與他一起走過這一段，欣賞雨後美麗的彩虹。

（文/課輔老師 王聖傑）

刊登日期：2013-07-11