孩子心中的那畝田

小六的孩子小江，擁有深邃的五官，陽光的笑容，在我還沒有來協會服務之前，就從網站的活動照片中對他留有深刻的印象。

    來到協會服務後，部分孩子在繪畫、舞蹈、體育，或是學科各有所長，另外的孩子則是擁有自己獨特的個性，例如開朗、負責，或是專注等，孩子們就像是擁有不同風格的舞者，在協會所提供的遼闊舞台上展現屬於自己最亮眼的姿態，但，外表奪目的小江則相對失色其中。

    小江不擅言詞，性情內向，幾次請他上台分享自己的看法總是換來數分鐘的對峙，但擁有語文優勢的他，將自己的文采展現在他的一手好字中，其他的孩子把寫作業當成交差，他則是用心其中，我苦思如何讓他用文字的美感綻放屬於自己耀眼的光采，終於讓我想到與小江來場閱讀的旅程。

    我開始選擇適合小江閱讀的文章，請他閱讀完後，一同與我分別寫下對文章的看法。起先小江興致勃勃，但在幾次後，畢竟是屬於額外的任務，忘記帶、不想寫、看不懂文章的內容…….，小江想出各式的理由來逃離我所為他造的另類文字獄。所幸，督導及時的提醒我勿忘當初的美意與以文會友的浪漫，我嘗試調整與小江工作的模式，耐心的陪伴、適時的鼓勵、在寫作與思考方式給予更多的協助，小江終於重新拾起讀報簿，一字一句的投射內心所思所想。

    類似讀報教育的活動仍在持續著，在某次社工教導孩子們甚麼是饒舌音樂，並且要求其創作屬於自己的一首歌時，我看到小江文思泉湧的靈感，以及那迷人的自信。如果說，作曲家是在五線譜中種植豆芽，那小江就是在方格中辛勤耕耘心中那畝田的快樂農夫。

（文/課輔老師  王聖傑）

刊登日期：2013-12-12